Desde la Consulta de Psicología "Athenea", se han organizado e impulsado para niños superdotados y sus familias en los últimos años:
C - Talleres de Habilidades Sociales y Autoestima para grupos de niños superdotados y de altas capacidades en grupos reducidos y homogéneos (más info)
A.- IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS SUPERDOTADOS
Padres, profesores e incluso medios de comunicación se preguntaban qué les pasaba a esos niños, tan inteligentes para tantas cosas y tan poco prácticos en otras; tan sensibles; a veces, tan malos estudiantes y, otras, tan brillantes; etc....; eran esos síntomas que no se sabían encuadrar demasiado bien.
Actualmente hay varios centros y especialistas dedicados a ellos (entre ellos, el nuestro); incluso la legislación sobre educación especial ya reconoce sus Necesidades Educativas Especiales, aunque muchas veces, la Administración Educativa no la ponga en práctica.
En Andalucía, nuestra consulta ha sido la pionera en iniciar este camino, nos formamos con los mejores especialistas de España y del mundo y empezamos a identificar niños, adolescentes y adultos de todo tipo: disruptivos, tímidos, infelices, con fracaso escolar o, por el contrario, superbrillantes, talentosos, muy precoces y, por qué no, bien encajados y felices, como personas superdotadas.
Hemos evaluado e identificado a más de 500 niños, adolescentes y adultos superdotados.
Hemos elaborado un protocolo de actuación para la identificación de niños superdotados consistente en: Entrevista con los padres y con los niños, pasación de Cuestionarios específicos a éstos, así como una batería de Tests de Inteligencia, Madurez intelectual, Aptitudes, Personalidad, Creatividad, ....válido y fiable al 100%. Dentro de este informe psicopedagógico, van incluídas unas Orientaciones totalmente personalizadas tanto para la familia como para la escuela.
Y este protocolo, en forma de informe psicológico, ya lo conocen las autoridades educativas de toda Andalucía, los orientadores escolares de las provincias y aquéllos que han asistido a nuestros cursos de formación.
Son los propios padres de estos niños los que han venido demandando desde siempre reuniones de padres donde reciban información, formación y haya una convivencia entre ellos y entre los propios niños.
Por ello, se han realizado ya ocho ESCUELAS DE PADRES donde, una vez al mes, en horario de sábado por la tarde, buscando aprendizaje, convivencia entre ellos, satisfacción personal y solución de problemas comunes, y con una metodología activa-participativa, se han tratado contenidos muy interesantes.
Así, a modo de ejemplo, una escuela de padres se compone de las siguientes reuniones:
2ª Sesión : La familia y el superdotado: problemas más comunes; relación con los padres y hermanos. Influencia de la familia en el desarrollo del superdotado.
3ª Sesión : El superdotado y la escuela: la motivación del superdotado en la escuela. Bajo rendimiento escolar. ¿Por qué no quieren hacer los deberes? ¿Qué hacer?. Perfil del profesorado del niño superdotado.
4ª Sesión : Respuestas Educativas: Intervención en la escuela con el superdotado: ACI, Ampliación curricular significativa. Trámites legales: cómo llevarlos a cabo con éxito. Relación familia-colegio.
5ª Sesión : Algunos trastornos asociados a la superdotación: Trastornos del comportamiento, hiperactividad, desobediencia, negativismo, celos fraternos, ...
6ª Sesión : El campo emocional en el superdotado (autoestima inestable, trastornos de ansiedad, inadaptación social, estados depresivos, ...). Cómo prevenir los problemas de la superdotación en la edad adulta.
7ª Sesión : Autoestima y habilidades sociales en el superdotado.
8ª Sesión : El adolescente superdotado.
Los resultados obtenidos en las distintas sesiones, fueron valorados por los padres en aspectos como contenidos, actividades, gratificaciones, conocimientos adquiridos, como óptimos en una escala de valoración del 1 a 5.
C.- TALLERES DE HABILIDADES SOCIALES Y AUTOESTIMA
Desde que empezamos a trabajar con niños superdotados, allá por 1.995, hemos estado viendo cómo estos niños, una vez identificados, en la mayoría de los casos, no eran intervenidos adecuadamente en el campo académico y afectivo dentro del colegio, creándoles auténticos problemas que no tenían por qué aparecer de ser atendidos en sus necesidades educativas especiales (por aburrimiento, desmotivación, desilusión académica,...lo cual les crea un gran malestar que se traduce en problemas de comportamiento con el profesorado y/o alumnado, pereza mental,...; asimismo, en los diagnósticos, hemos detectado también, casi siempre, unas necesidades y deficiencias que nos exigen darles respuesta: carencias en habilidades sociales, entrenamiento en pensamiento crítico, en autoestima, en desarrollo cognitivo, en técnicas de estudio (de las que suelen carecer), en creatividad, etc.
Se trata de unos cursillos intensivos sobre el "entrenamiento en grupo de Habilidades Sociales y Autoestima y/o Desarrollo Cognitivo, Creatividad y Técnicas de estudio", con una reunión semanal (normalmente, los viernes) en horario de tarde.
La duración es de unos tres meses y ya hemos realizado diez.
Agrupamiento: Niños superdotados de perfiles homogéneos, personalidad, edad, intereses y actitudes. 8ª
D.- TALLERES DE DESARROLLO COGNITIVO Y CREATIVIDAD
A través de fichas, debates, trabajos de investigación, inventos, manualidades,... y con una metodología abierta a las opiniones e ideas de los niños, participativa y cooperativa, estos talleres buscan mantener o recuperar la motivación del niño y adolescente superdotado y darle un impulso que el colegio no le aporta.
E.- ASESORAMIENTO A LOS EQUIPOS EDUCATIVOS DE CENTROS ESCOLARES
Normalmente, nuestra puesta en contacto con el colegio se produce cuando, una vez identificado un niño o adolescente por la consulta, no se entiende el diagnostico o no se empieza a llevar a cabo la intervención educativa propuesta, o cuando se pide asesoramiento para proceder a la intervención educativa específica de sus Necesidades Educativas especiales. Nos desplazamos al colegio correspondiente y, en una reunión con el equipo directivo o el grupo de profesores que le dan clase a los niños, explicamos el qué, el cómo, el cuándo y por qué de las diversas actuaciones, u orientamos en la elaboración de la posible adaptación o ampliación curricular y también acerca de la conveniencia o no de la aceleración.
F.- ASESORAMIENTO INDIVIDUAL PARA PADRES
Con las familias, y en todos los casos, al identificar a un niño como superdotado, se les da información exhaustiva sobre la superdotación y sobre las razones que nos llevan a afirmar que su hijo/a lo es. Así mismo, se proporciona (como ya se comentó antes en otro apartado), también de forma exhaustiva y personalizada, consejos para llevar a cabo en la familia, en el centro educativo y ante la tramitación de solicitud de intervención de las N.E.E. del niño/a ante las autoridades administrativas.
G.- TRATAMIENTO Y TERAPIA DE LA PROBLEMATICA INDIVIDUAL
La consulta de Psicología Athenea es centro de referencia para la intervención y terapia individualizada de niños, adolescentes y adultos superdotados; ya sea en los aspectos Familiar, Académico, de Habilidades Sociales y/o, sobre todo, de problemas de Personalidad o del Campo Emocional (autoestima, labilidad emocional, exceso de perfeccionismo, depresión, ansiedad, fobias, aislamiento social,...); nuestra amplia preparación, más de 20 años de práctica en el ámbito de la Psicología clínica y nuestra forma de trabajar los casos, de manera personalizada y a fondo, hace que tengamos éxito con los mismos, de los más simples a los más complejos.
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